TOPIK II 作文53番：与えられた資料から分かりやすい答案を書く
グラフの数字はすべて理解できても、最初の一文が書けないことがあります。
すべての数値を説明すべきでしょうか。変化の理由も書くべきでしょうか。内容を充実させるために、自分の意見を加えてもよいのでしょうか。
まずは、与えられた資料から何が言えるのかを整理しましょう。
結論から： 何を調べた資料かを確認し、重要な比較を選んで、分かりやすい韓国語でつなぎます。説明を加える前に、その根拠が問題にあるかを確かめてください。
53番では何が求められる？
TOPIK IIの公式作文ガイドでは、53番は与えられた情報を使って文章を書く課題とされています。公式例の指定字数は200〜300字、配点は30点です。課題への対応、文章構成、言語使用が評価されます。資料を正確に読み取り、根拠のない個人的な主張を加えないことも重視されています。
この記事では、PBT形式の資料説明練習を扱います。53番の資料は一種類のグラフに限られないので、実際の問題の指示と情報を優先してください。公式作文ガイドの3〜4ページを参照できます。
文を考える前に、項目名と単位を読む
以下は、この記事のために作成した架空の練習問題です。
ある図書館が2020年と2025年に、それぞれ利用者100人を対象に好みの読書形式を調査しました。結果と変化を韓国語200〜300字で説明してください。変化の理由を勝手に作らないでください。
| 好みの形式 | 2020年 | 2025年 |
|---|---|---|
| 紙の本 | 70% | 45% |
| 電子書籍 | 30% | 55% |
書き始める前に、四つを確認します。
- 誰を： 一つの図書館の利用者。
- 何について： 好みの読書形式。
- いつ： 2020年と2025年。
- 単位： 回答者の割合（%）。
この情報によって、答案で述べられる範囲が決まります。
この表が示すのは好みです。読み終えた本の冊数、読書の頻度、どちらが学習に役立ったかは分かりません。
対象も一つの図書館の利用者です。「韓国人全体」に置き換えると、資料の意味が変わります。
事実・比較・推測を分ける
次の三文はどれももっともらしく聞こえますが、表を根拠に言えるのは最初の二つだけです。
| 文 | 根拠はある？ | 理由 |
|---|---|---|
| 2025年に電子書籍を好む割合は55%になった。 | ある | 表に数値がある。 |
| 2020年には紙の本のほうが好まれたが、2025年には電子書籍のほうが好まれた。 | ある | 二項目を比較すると逆転が分かる。 |
| スマートフォンが安くなったため、電子書籍が好まれるようになった。 | ない | 価格や原因の情報はない。 |
原因を説明しなくても、変化そのものは説明できます。
別の問題で理由が示されている場合は、指示に従って取り上げます。説明の一つひとつを、与えられた資料と照合する習慣をつけましょう。
一文ごとの役割を決める
今回の表では、次の順序が使えます。
- 調査を紹介する。
- 紙の本を好む割合の変化を書く。
- 電子書籍を好む割合の変化と対比する。
- 変化の大きさを数値で示す。
- 各年にどちらが好まれたかをまとめる。
これは今回の例のための構成案です。三つの集団を比較する問題や、予測・理由が示された問題では、別の構成が必要になることがあります。
解答例を見てみましょう。
한 도서관이 이용자 100명을 대상으로 선호하는 독서 방식을 조사하였다. 조사 결과, 종이책을 선호하는 사람의 비율은 2020년 70%에서 2025년 45%로 감소하였다. 반면 전자책을 선호하는 비율은 같은 기간 30%에서 55%로 증가하였다. 종이책은 25%포인트 감소하고 전자책은 25%포인트 증가한 것이다. 2020년에는 종이책을 선호하는 사람이 더 많았으나 2025년에는 전자책을 선호하는 사람이 더 많았다.
日本語での意味：
ある図書館が利用者100人を対象に好みの読書形式を調査した。紙の本を好む人の割合は2020年の70%から2025年の45%に減少した。一方、電子書籍を好む割合は同じ期間に30%から55%に増加した。紙の本は25ポイント減少し、電子書籍は25ポイント増加した。2020年には紙の本を好む人が多かったが、2025年には電子書籍を好む人のほうが多かった。
韓国語の段落は、空白と句読点もそれぞれ一文字として数えると232字です。この練習文の文字数であり、実際の解答用紙でのマスの使い方を示したものではありません。
独自に作成した練習用の答案です。公式の模範解答でも、得点を予測するものでもありません。
比較を伝える韓国語表現に注目する
| 表現 | 意味 | この答案での役割 |
|---|---|---|
| 비율 | 割合 | 百分率が何を示すかを伝える |
| 70%에서 45%로 감소하였다 | 70%から45%に減少した | 最初と最後の数値、変化の方向を示す |
| 반면 | 一方 | 反対方向の変化をつなぐ |
| 같은 기간 | 同じ期間 | 2020〜2025年を指す |
| 더 많았으나 | より多かったが | 好みの逆転につなげる |
関係を正しく保ちながら数字を変えて練習します。その後、関係自体も変えてみましょう。両方が増える、一方は変わらない、差が縮まる、といった例です。
これにより、暗記した一つの答案以外でも表現を使えるかを確かめられます。
パーセントとパーセントポイントを区別する
今回、電子書籍を好む割合は30%から55%に変化しています。
差は、55 − 30 = 25パーセントポイントです。
「25%増加した」と書くと、別の計算を表します。変化量の表現に迷ったら、前後の数値をそのまま示しましょう。
전자책을 선호하는 비율은 30%에서 55%로 증가하였다.
誤った計算を加えずに、変化を明確に伝えられます。
答案を問題と照合する
- 読書頻度や売上ではなく、好みを説明したか。
- 対象をその図書館の利用者に限定したか。
- 年・数値・変化の方向は正しいか。
- 両方の形式を扱ったか。
- 問題にない原因を加えていないか。
- 接続表現は前後の関係に合っているか。
- 指定字数に収まっているか。
復習では、直す必要がある文を特定しましょう。「韓国語をもっと上達させたい」だけでは、次の行動を決めにくくなります。「表は対比しか示していないのに因果関係の表現を使った」なら、次の練習内容が明確です。
TOPIKの間違いを復習する方法も活用できます。
よくある質問
この段落を丸暗記すべきですか？
各文の役割を理解するために使ってください。数値を変え、例を見ずに書き直します。問題の情報が変われば、構成も調整しましょう。
数値が変わった理由も説明すべきですか？
指示を確認してください。理由が示されている場合や課題が求めている場合は扱いますが、もっともらしいというだけで原因を作らないでください。
表は理解できるのに比較の文が書けない場合は？
増加・減少・対比・逆転を一つずつ練習します。それぞれ短い文を書いてから、段落につなげましょう。
語彙と意味を結びつける練習には、単語を覚えてもTOPIKの文章が難しく感じる理由も参考になります。